Meninos X Meninas! Tem a mesma dificuldade de aprendizado em Matemática?

Na aula do professor Maheu  nos mostrou através de uma pesquisa que as mulheres tem mais dificuldade na aprendizagem de matemática.

Foi apresentado alguns dados estatísticos e algumas pesquisas que revelam realmente a dificuldade  das meninas  em relação à matemática. Houveram bastantes discussões na aula sobre esse tema.Nós alunos discutimos muitos argumentos. E talvez  não chegamos  a uma conclusão exata, e concreta. Porque do ponto de vista de um é diferente do ponto de vista do outro.

A Biblioteca

 Em uma  aula fomos à biblioteca da UESB, para pesquisar sobre os livros de metodologia da pesquisa.

Foi bem Interessante, pois observamos onde se localiza os livros de Metodologia da Pesquisa.

Plágio

O professor Eric abordou o assunto: Plágio.

• O que é o Plágio:  No  plágio, o plagiador apropria-se indevidamente da obra intelectual de outra pessoa, assumindo a autoria da mesma. No Brasil o plágio é considerado crime e sua principal referência é a lei 9.610. Todavia, a lei 9.610 é voltada para a proteção de obras comerciais. Segundo essa lei seria possível copias "pequenos trechos", o que é inadmissível em um trabalho acadêmico. Para fins de trabalho acadêmico é mais adequado seguir-se as normas da ABNT, que não admitem exceções para textos copiados.

Na  aula  o professor apresentou um vídeo que mostrou o porque de não plagiar.

Mapa conceitual - Boa Ficha

Mapa conceitual feito pelo grupo: Ana paula, Valéria Cristina, Isabela Matos, e Gabriel Xavier.

Mapas conceituais

NA AULA do professor Eric aprendemos a utilizar o programa Cmap Tools, um programa ultilizado para construir mapas conceituais.

E aprendemos pra que serve esse mapas.

 

Análise do texto científico

   Em grupo, chegamos a conclusão de que o texto "Metacognição: Um Apoio ao Processo de Aprendizagem" da psicologa Célia Ribeiro tem caráter científico, justamente por apresentar alguns fatores que serão citados a seguir. Ao relacionar esse texto com o lido anteriormente de classificação informativa, pudem perceber aspectos diferentes. Podemos citar, primeiramente a estrutura do texto, que é dividido em parágrafo explicativos e com um única ideia central. Outro aspecto é a formalidade do texto, que possui um nível gramatical culto. Percebemos também que o texto científico é compreendido de teoria e prova, ou seja, todos os argumentos são bem explorados. Assim, o texto torna-se mais verídico e com maior grau de credibilidade.

   Já quanto à transparência transmitida pela autora do texto podemos afirmar que a mesma mostra a possível forma de se obter ao conhecimento que expôs em seu artigo sobre metacognição.

Por: Ana Paula Evangelista, Dyogo Gomes, Ícaro Tavares, Isabela Macedo, Pedro Fagundes e Valéria Chaves - alunos do I semestre.

Textos Informativos, será que são verídicos?

Na aula discutimos a respeito de informações contidas na Internet, em Revistas, e outras fontes que não podem serem verídicas. Como emails que recebemos através de alguns destinatários. Na qual até analisamos alguns assuntos. Como o significado de Rá-Tim-bum.

Falamos também a respeito de Sites que são informativos, como a Wikipédia, um site aberto onde encontramos informações de vários assuntos, a Wikipédia que foi até comparada com a Encyclopédia Britannica, em questão de informações.